中埔國小品格教育專區

光中來.暗中去---陳政元/（教學時數：1節） 

活動目標

1.堅持與毅力：會堅持做正確的事。

2.關懷與服務：體會參與社會服務的意義。

3.勤僕與孝敬：會勤勞踏實，體貼親心。

對應能力指標

綜3-3-2 體會參與社會服務的意義。

教學要點

閱讀《光中來．暗中去：陳政元》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「勤儉」的意義，並藉由「一日小志工」的體驗活動進而有具體實踐行動。

對應

品格德目

教學中的微笑與包容---蕭玉蘭/（教學時數：1節） 

活動目標

1.能以不同、包容的角度來看待人、事、物。

2.樂於付出並且持之以恆，能選擇自己所愛、愛自己所選擇。。

對應能力指標

綜3-3-2 體會參與社會服務的意義。

涯 3-1-1 覺察自我應負的責任。

涯 3-4-2培養正確工作態度及價值觀。

教學要點

閱讀《教學中的微笑與包容：蕭玉蘭》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「有恆」的意義；教師以故事─「陶侃搬磚」引起動機，以「小小記帳師」作為品格體驗活動；希望孩童透過故事及活動，明瞭做事需持之以恆，方能成功。

對應

品格德目

守護校園　全方位服務---廖學統/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 學習負責任的態度與主動服務的精神。

2. 關懷與助人：關懷周遭人物，參與社會服務活動，幫助他人。

對應能力指標

綜 3-3-2-5體會參與社會服務的意義。

環 3-2-2 能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而瞭解環境權的重要。

教學要點

閱讀《守護校園　全方位服務---廖學統》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中主角在工作上除了做好自己的本分外，還願意主動協助他人、關心他人，不求回饋。其中所象徵核心品格「負責」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

享受閱讀的樂趣 致力於圖書志工---楊麗月/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 關懷與助人：關懷周遭人物，參與社會服務活動，幫助他人。

2. 明瞭以真誠的態度來服務他人，除了他人能獲得協助外，自己也能有

   所成長、有所收穫。

對應能力指標

綜 3-3-2-5體會參與社會服務的意義。

教學要點

閱讀《享受閱讀的樂趣 致力於圖書志工---楊麗月》的故事，透過教師提問和全班討論能了解：故事中主角因為從自己喜歡的小說著手，從中培養出良好的閱讀習慣，將其作用於校園中，並擔任圖書館志工，進而為大眾服務。其中所象徵核心品格「服務」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

一茶一世界---邱秀琴/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 體驗與欣賞：藉由品茶中體會文化哲理與自然之美。

2. 關懷與助人：關懷周遭人物，參與社會服務活動，幫助他人。

3. 明白飲水思源的道理，對生活已擁有的應心存感激。

對應能力指標

綜 3-3-2-5體會參與社會服務的意義。

家 3-3-1欣賞多元文化中食衣住行育樂等不同的傳統與文化。

教學要點

閱讀《一茶一世界---邱秀琴》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中主角因為鑽研茶道多年，從中穎悟出自然與人生的哲理，其中所象徵核心品格「欣賞」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

只問付出的八德阿嬤---盧葉淑貞/（教學時數：1節） 

活動目標

1.關懷與助人：能關心身邊需要幫助的人並給予協助。

2.熱誠與服務：能以真誠的心服務校園、社會大眾。

3.以堅持、永不放棄的態度來面對人、事、物。

對應能力指標

綜3-3-2 體會參與社會服務的意義。

教學要點

閱讀《只問付出的八德阿嬤：盧葉淑貞》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「關懷」的意義；教師以活動─「小天使與小主人」引起動機，希望孩童透過實際行動，發現他人需求進而關懷他人。

對應

品格德目

  三管鼻孔傳承客家文化-鄧鎮興 （教學時數：1節）

活動目標

1. 熱忱敬業：以樂觀的態度重視每一件事情。 

2. 關懷負責：全心投入我所做的事情。

對應能力指標

生活2-1-1 覺察自己可以決定自我的發展。

教學

要點

閱讀《三管鼻孔傳承客家文化-鄧鎮興》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「熱忱敬業」的意義，並藉由體驗活動，實踐與落實「熱忱敬業」這個好品格。

對應

品格德目

全年無休的愛與關懷－鄭蓮嬌/（教學時數：1節） 

活動目標

0. 愛與關懷:能發揮個人或眾人的力量，以行動關心需要幫助的人。

對應能力指標

綜合 1-3-2-5  尊重與關懷不同的族群。

綜合 3-3-3-8  熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。

教學要點

※   閱讀《全年無休的愛與關懷－鄭蓮嬌》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「愛與關懷」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

青少年成長的引導者---張鳳霞/（教學時數：1節） 

活動目標

0. 關懷弱勢：培養關懷周遭弱勢同學的精神。
0. 培養同理心：能將心比心感覺他人的情緒及感受，設身處地為他人著想。

對應能力指標

綜合 3-4-2-5學習關懷世人與照顧弱勢團體。

教學要點

※   閱讀《青少年成長的引導者---張鳳霞》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「關懷」的意義，並藉由楷模的學習活動，提升自己關懷和服務弱勢的精神。

對應

品格德目

練出來的好習慣---鄭吉明/（教學時數：1節） 

活動目標

1.刻苦耐勞：善用自己的才幹，且盡力克服任何困難、缺點。

2.恆心毅力：能盡自己所能去完成任務，絕不拖延。

對應能力指標

綜 1-3-3-3  在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。

教學要點

閱讀《練出來的好習慣：鄭吉明》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「關懷」的意義，並藉由體驗活動進而能具體實踐行動。

對應

品格德目

愛鄉愛土的行動派-黃德桂/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 關懷鄉土：了解自己對所處的故鄉和土地的使命感。

2. 愛護地球做環保：隨手做資源回收，推廣天然無毒農業，為環保和健康盡一份心力。

對應能力指標

生 1-1-5-2藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

環 3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

教學要點

閱讀《愛鄉愛土的行動派-黃德桂》的故事，透過教師提問和全班討論，能了解故事中主角黃德桂對故鄉有著很深的關懷，親自帶領小學生下田耕種，把廚餘變肥料，只為了讓孩子們從小就與土地建立連結、不忘本的行為。了解其中所象徵核心品格「關懷」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

  在閱讀中成長--童月玲 （教學時數：1節）

活動目標

1.關懷與助人：能時時關心身邊的人並適時給予協助。

2.真誠與尊重：能以真誠、尊重的態度與人溝通及相處。 

對應能力指標

社 4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。

教學

要點

閱讀《在閱讀中成長---童月玲》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「心存善意」的意義，並藉由體驗活動，進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

願做別人生命中的天使－梁麗珍/（教學時數：1節） 

活動目標

0. 感恩知足:能以正向的態度面對困境的磨練，並珍視自己擁有的一切。
0. 歡喜付出：能以積極付出己力，並從中獲得助人的喜樂。

對應能力指標

綜合 3-3-2-5  體會參與社會服務的意義。 

家政 4-3-1  接納自己。    

教學

要點

※   閱讀《願做別人生命中的天使－梁麗珍》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「感恩知足」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應品格德目

世界因愛而偉大---林瑤虹/（教學時數：1節） 

活動目標

0. 關懷他人：透過閱讀來體驗關懷所帶來的快樂和滿足，進而在生活中展現出來。
0. 無私奉獻：培養不求回報、主動關懷與奉獻的精神。

對應能力指標

綜合 3-4-2-5學習關懷世人與照顧弱勢團體。

家政 4-3-2瞭解家人角色意義及其責任

教學要點

※    閱讀《世界因愛而偉大---林瑤虹》的故事，透過教師提問和全班討論了解故事中所象徵核心品格「關懷」的意義，並藉由相關影片的欣賞，培養關懷和奉獻的精神。

對應

品格德目

珍惜助人的機緣---李愛花/（教學時數：1節） 

活動目標

1.善盡職責：扮演好自己角色，全力以赴。

2.關懷行善：有關懷、寬容的情懷，並主動幫助需要幫助的人、事、物。

對應能力指標

社6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權力和所負之責任。。

教學要點

閱讀《珍惜助人的機緣：李愛花》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「負責」的意義，並藉由的體驗活動進而有具體實踐行動。

對應

品格德目

教育，永遠不嫌早—鄭碧娥/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 誠實守法：不說謊、不踰矩，遵守法律規則。

2. 培養尊榮感：重視自己名譽，不做不好的事情。

對應能力指標

生涯3-1-1 覺察自我應負的責任。

教學

要點

閱讀《教育，永遠不嫌早—鄭碧娥》的故事，透過教師提問和全班討論能了解象徵核心品格「誠實」的意義，並藉由討論活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格

德目

堅持負責 無意插柳的志工生涯---葉步清/（教學時數：1節） 

活動目標

1. 信守承諾：答應別人的事情，說到做到。

2. 真誠負責：做事有始有終，貫徹到底。

對應能力指標

生涯3-1-1 覺察自我應負的責任。

教學要點

閱讀《堅持負責 無意插柳的志工生涯---葉步清》的故事，透過教師提問和全班討論能了解象徵核心品格「信守承諾」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應

品格德目

給孩子陪伴和支持－劉良熹/（教學時數：1節） 

活動目標

0. 關懷與付出:關心、了解身邊需要幫助者的需求並給予協助。
0. 無私奉獻:能不畏困難，付出心力幫助他人。

對應能力指標

環 3-3-2  學習關懷弱勢團體及其生活環境。

教學

要點

※   閱讀《給孩子陪伴和支持－劉良熹》的故事，透過教師提問和全班討論能了解故事中所象徵核心品格「付出己力關心他人」的意義，並藉由體驗活動進而有具體實踐之行動力。

對應品格德目

施比受有福多了---徐熙凱/（教學時數：1節） 

活動目標

1.謙虛有禮：對待人事物都必須謙虛、合乎禮節。

2.熱心公益：在能力之餘積極投入公益活動，回饋社會。

對應能力指標

综合3-3-2-5 體會參與社會服務的意義

綜合3-4-2-5學習關懷世人與照顧弱勢團體

教學要點

閱讀《施比受有福多了---徐熙凱》的故事，透過教師提問和全班討論使學生了解故事中所象徵核心品格「謙恭－為善不欲人知」的意義，讓學生體悟將來在自己事業有成時，要能無私地回饋社會、關心學生。

對應

品格德目

永遠都不放棄自己---徐素娥/（教學時數：1節） 

活動目標

1.刻苦耐勞：勤勞努力，腳踏實地的做好每一件事情。

2.熱心公益：出錢或出力，能積極協助需要幫助的人、事、物。

對應能力指標

綜 2-3-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

教學要點

閱讀《永遠都不放棄自己：徐素娥》的故事，透過教師提問和全班討論使學生了解故事中所象徵核心品格「刻苦耐勞」的意義，在自己有所成就時，能熱心公益，並藉由體驗活動進而有具體實踐行動。

對應

品格德目